Due tappe per iniziare il viaggio verso la scuola primaria
Un viaggio ha bisogno di almeno due cose:
un mezzo con cui partire
e
un po’ di immaginazione per vedere dove può portarci la strada.
È proprio da questa idea che nasce il Modulo 2 di In viaggio verso la scuola primaria, una parte autonoma del percorso che ho progettato per la continuità tra scuola dell’infanzia e primaria e che può essere utilizzata anche durante l’accoglienza in classe prima.
Il modulo prende spunto dall’albo Andiamo a scuola insieme! Che incredibile avventura! di Daniela Kulot e propone due attività collegate dal filo conduttore del viaggio:
Costruiamo il nostro mezzo di trasporto
e
Andiamo a scuola insieme!
Il materiale comprende 27 pagine con progettazione, indicazioni operative, schede per i bambini e strumenti di autovalutazione.
Il Modulo 2 a colpo d’occhio
27
PAGINE
2
ATTIVITÀ
1
ALBO ILLUSTRATO DI RIFERIMENTO
+
PROGETTAZIONE E SCHEDE
Prima tappa: costruiamo il nostro mezzo di trasporto
Se stiamo per partire per un viaggio, ci serve innanzitutto un mezzo.
La prima attività del modulo è quindi una proposta manipolativa nella quale ciascun bambino costruisce e personalizza un piccolo razzo.
La realizzazione è semplice: si colora e decora il razzo, lo si ritaglia, si prepara un piccolo supporto di carta da inserire sulla cannuccia e, alla fine, si prova a farlo partire soffiando.
Dietro un’attività molto ludica entrano in gioco diverse abilità:
- motricità fine;
- coordinazione oculo-manuale;
- uso delle forbici;
- precisione;
- capacità di seguire una sequenza;
- personalizzazione creativa.
Ma soprattutto iniziamo a costruire insieme la metafora che accompagnerà il percorso:
stiamo per partire verso la scuola primaria.
Seconda tappa: Andiamo a scuola insieme!
A questo punto siamo pronti per metterci in viaggio.
La seconda attività prende avvio dalla lettura di Andiamo a scuola insieme! Che incredibile avventura! di Daniela Kulot, pubblicato da Zoolibri.
Camilla, Orlando e Luca percorrono insieme la strada verso la scuola.
Ma lungo il tragitto gli oggetti più comuni possono trasformarsi grazie alla fantasia.
Un sasso.
Una corda.
Una molletta.
Un fazzoletto.
Quello che incontrano non resta necessariamente ciò che sembra.
Ed è proprio questa possibilità di trasformazione a diventare il cuore dell’attività.
Se vuoi approfondire il libro e scoprire perché mi piace utilizzarlo in classe, ho dedicato all’albo un articolo specifico:
Dal “facciamo finta che…” alla classe
Dopo la lettura possiamo partire da una domanda:
“È mai capitato anche a voi di trasformare un oggetto in qualcos’altro mentre giocavate?”
È una domanda semplicissima, ma in genere non serve molto altro per aprire il gioco.
Una sedia può diventare un autobus.
Una matita può diventare una bacchetta.
Una scatola può diventare una casa.
Un telo può diventare una capanna.
Nel modulo propongo di invitare i bambini a individuare un oggetto presente in classe e provare a raccontare: “Questo è un…, ma nella mia storia diventa…”
Da qui le idee possono essere condivise e messe insieme.
In piccoli gruppi, gli oggetti scelti dai bambini diventano gli ingredienti per inventare una storia comune.
In un’attività apparentemente molto semplice entrano così in gioco: immaginazione, linguaggio orale, narrazione, ascolto, collaborazione e negoziazione delle idee.
Dall’immaginazione al segno grafico
Solo dopo la parte esperienziale arrivano le schede.
Alcuni degli oggetti incontrati nell’albo diventano il punto di partenza per un’attività grafico-pittorica.
I bambini possono osservare l’oggetto, immaginare che cosa potrebbe diventare e rappresentarne graficamente la trasformazione.
Le parole vengono poi ripassate seguendo la traccia, con attenzione al gesto grafico.
In questo modo una stessa proposta mette insieme:
- comprensione della storia;
- gioco simbolico;
- produzione orale;
- pensiero divergente;
- rappresentazione grafica;
- pregrafismo;
- motricità fine.
Per me il punto importante resta questo:
la scheda arriva dopo l’esperienza e ne conserva una traccia. Non è il punto di partenza.
Perché queste due attività stanno bene insieme?
A prima vista costruire un razzo e leggere Andiamo a scuola insieme! potrebbero sembrare due attività separate.
In realtà sono due momenti dello stesso racconto.
Prima diciamo: stiamo per partire.
Poi chiediamo: che cosa potremmo incontrare lungo la strada?
Il razzo rende concreto il tema del viaggio.
L’albo lo riempie di immaginazione.
Entrambe le proposte permettono di avvicinarsi alla scuola primaria mantenendo una dimensione ludica, manipolativa e narrativa.
Per la continuità infanzia-primaria
Il modulo può essere utilizzato all’interno di un progetto ponte tra i due ordini di scuola.
L’obiettivo non è anticipare attività formalmente “da primaria”, ma accompagnare gradualmente bambini e bambine verso un ambiente nuovo.
Attraverso le attività possiamo offrire occasioni per:
- conoscere progressivamente la nuova scuola;
- vivere esperienze con insegnanti e compagni nuovi;
- esercitare abilità fino-motorie;
- ascoltare e raccontare;
- collaborare;
- esprimere la propria creatività;
- affrontare il cambiamento attraverso un immaginario positivo.
Anche per l’accoglienza in classe prima
Il Modulo 2 può essere utilizzato anche indipendentemente da un progetto di continuità.
Le due attività funzionano bene nelle prime settimane di classe prima perché non richiedono prerequisiti particolari e consentono all’insegnante di osservare i bambini in situazioni differenti.
Durante il lavoro possiamo infatti iniziare a conoscere:
come utilizzano gli strumenti;
come affrontano un compito manipolativo;
come raccontano;
come partecipano alla conversazione;
come collaborano;
quanto spazio lasciano alle idee degli altri;
come rappresentano graficamente ciò che immaginano.
L’accoglienza diventa così anche un primo momento di osservazione e conoscenza reciproca.
Che cosa trovi nel Modulo 2?
Il materiale comprende 27 pagine.
All’interno trovi:
- premessa e finalità del percorso;
- indicazioni relative a soggetti coinvolti, tempi e spazi;
- materiali necessari;
- presentazione degli albi illustrati;
- progettazione passo passo delle due attività;
- Costruiamo il nostro mezzo di trasporto;
- scheda operativa per costruire il razzo;
- Andiamo a scuola insieme!;
- schede operative collegate all’albo;
- attività di pregrafismo;
- autovalutazione finale;
- riferimenti alle competenze e agli obiettivi utilizzati nella progettazione originaria del percorso;
- scheda di osservazione/valutazione editabile.
Vuoi soltanto queste attività?
Il Modulo 2 è pensato proprio per chi non ha bisogno dell’intero percorso.
Puoi utilizzarlo come piccolo itinerario autonomo dedicato a:
viaggio · immaginazione · narrazione · motricità fine · continuità · accoglienza
Oppure continua il viaggio
Queste due attività fanno parte di un percorso molto più ampio.
In viaggio verso la scuola primaria comprende 61 pagine, otto albi illustrati e dieci tappe.
Si parte preparando la valigia dei piccoli esploratori e si prosegue attraverso letture, emozioni, pregrafismo, movimento, coding, Scratch e attività cooperative.
Sul sito trovi la presentazione completa, fotografie delle attività realmente svolte in classe e un’anteprima da sfogliare.
In breve
Per chi?
Ultimo anno della scuola dell’infanzia e classe prima.
Per cosa?
Continuità infanzia-primaria e accoglienza.
Quante attività?
Due.
Quali?
Costruiamo il nostro mezzo di trasporto e Andiamo a scuola insieme!
Quante pagine?
27.
Serve acquistare l’albo?
L’albo illustrato non è incluso nel materiale digitale e deve essere reperito separatamente.
Devo avere il pack completo?
No. Il Modulo 2 può essere utilizzato autonomamente.
A volte per iniziare un viaggio basta costruire un piccolo razzo.
Altre volte basta raccogliere un sasso e chiedersi:
“E se non fosse soltanto un sasso?”